攝影測量與遙感學，在普通人聽來是一個非常專業的學科名稱
，但它其實與每個人的生活息息相關
，比如日常使用的地圖、衛星定位與導航等，都倚賴這個學科提供的技術支持。

　　日前
，在武漢大學測繪遙感信息工程國家重點實驗室


，75歲的李德仁院士接受了記者專訪。在近1個小時的訪談中，操著江蘇口音的李院士思路清晰、語速很快

，為攝影測量與遙感學付出畢生心血的他對記者說：“我現在希望在天上搞個‘互聯網’，把數以百計的衛星都統起來……”

　　作為中國測繪遙感界和湖北省唯一的兩院院士，很少有人知道，李德仁當年其實是“誤打誤撞”進入這個領域的。

　　1957年，18歲的李德仁中學畢業第一誌願報考了北京大學數學物理係，卻被剛剛成立的武漢測繪學院(以下簡稱“武測”)航空測量係錄取。

　　“當時考大學可以填報12個誌願
，武測是我的第8誌願。”李(li)德(de)仁(ren)說(shuo)，他(ta)中(zhong)學(xue)時(shi)曾(zeng)對(dui)機(ji)械(xie)製(zhi)圖(tu)挺(ting)感(gan)興(xing)趣(qu)
，所(suo)以(yi)當(dang)時(shi)看(kan)到(dao)航(hang)空(kong)測(ce)量(liang)與(yu)製(zhi)圖(tu)專(zhuan)業(ye)時(shi)，以(yi)為(wei)也(ye)屬(shu)於(yu)工(gong)業(ye)測(ce)量(liang)製(zhi)圖(tu)範(fan)疇(chou)

，於(yu)是(shi)填(tian)報(bao)了(le)，直(zhi)到(dao)被(bei)學(xue)校(xiao)錄(lu)取(qu)才(cai)知(zhi)道(dao)是(shi)搞(gao)地(di)球(qiu)測(ce)量(liang)製(zhi)圖(tu)。

　　大da學xue期qi間jian雖sui然ran求qiu知zhi若ruo渴ke，但dan李li德de仁ren並bing不bu盲mang從cong權quan威wei。大da四si時shi，他ta在zai蘇su聯lian專zhuan家jia撰zhuan寫xie的de教jiao科ke書shu上shang發fa現xian問wen題ti，寫xie了le幾ji篇pian文wen章zhang並bing轉zhuan給gei航hang測ce係xi主zhu任ren王wang之zhi卓zhuo教jiao授shou。收shou到dao文wen章zhang後hou，王wang教jiao授shou驚jing喜xi不bu已yi，專zhuan程cheng把ba李li德de仁ren叫jiao到dao家jia裏li談tan了le3個多小時。

　　1963年本科畢業

，李德仁報考王之卓教授的研究生，當年選拔考試科目一共3門，李德仁兩門滿分
、一門99分。然而因檔案裏有一份“莫須有”的材料，李德仁被取消了研究生錄取資格，之後他先後被下派到航測隊、幹校、水泥廠、研究所當工人、炊事員
、技術員等，幹過攪拌泥土
、送建築材料
、種水稻、扛包等活兒。

　　“當時隻想到服從國家安排，從沒想過自己的挫折。”如今坐在寬敞而整潔的辦公室裏，看著從窗戶射進來的陽光投在麵前的地球儀上

，李德仁淡然地回憶起那15年的人生逆境。

　　下(xia)放(fang)期(qi)間(jian)，李(li)德(de)仁(ren)一(yi)直(zhi)謹(jin)記(ji)王(wang)之(zhi)卓(zhuo)教(jiao)授(shou)的(de)囑(zhu)托(tuo)
，從(cong)未(wei)放(fang)棄(qi)學(xue)業(ye)。雖(sui)然(ran)每(mei)天(tian)工(gong)作(zuo)十(shi)分(fen)勞(lao)累(lei)，條(tiao)件(jian)也(ye)非(fei)常(chang)艱(jian)苦(ku)
，但(dan)他(ta)堅(jian)持(chi)利(li)用(yong)晚(wan)上(shang)休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)自(zi)學(xue)了(le)很(hen)多(duo)新(xin)知(zhi)識(shi)。尤(you)其(qi)是(shi)英(ying)語(yu)
，因(yin)為(wei)當(dang)時(shi)特(te)殊(shu)的(de)政(zheng)治(zhi)環(huan)境(jing)，不(bu)能(neng)公(gong)開(kai)學(xue)習(xi)課(ke)本(ben)上(shang)的(de)英(ying)語(yu)知(zhi)識(shi)，李(li)德(de)仁(ren)想(xiang)到(dao)一(yi)個(ge)變(bian)通(tong)的(de)辦(ban)法(fa)，通(tong)過(guo)背(bei)誦(song)英(ying)文(wen)版(ban)《毛澤東選集》來提高英語水平。

　　經過長達15年的磨礪
，李德仁的命運在1978年迎來轉折。那一年
，國家恢複研究生招生，時年39歲的李德仁終於回到恩師身邊，1981年留校任教，後又赴德國進修。

　　留學期間，李德仁以自己才智與努力
，取得了令人矚目的成績：1982年
，他在德國波恩大學求學期間首創了一種新的測量方法，被國際測繪學界稱為“李德仁方法”;1983年，他轉入斯圖加特大學
，僅用兩年半時間就完成了學位課程和博士論文，其博士論文被權威專家稱為“解決了測量學上一個百年來的難題”……

　　1985年
，李德仁謝絕了歐美許多頂尖科研單位的邀請，回到母校任教，1年後破格晉升為教授，1991年當選為中國科學院院士，1994年又被評為中國工程院院士
，1997年擔任武漢測繪科技大學校長，直到2000年學校與武漢大學合並。

　　作為老師，李德仁桃李滿天下。從1989年帶第一個博士生開始
，20多年來他門下走出130餘名博士生，其中有1名中國科學院院士、5位全國優秀博士論文獲得者、4個長江學者……

　　作為測繪遙感信息工程國家重點實驗室的牽頭人
，科研一直是李德仁工作重心所在。近30年來
，他帶領的團隊取得一項項創新成果
，助推中國躋身世界上三個最重要航測遙感強國之列。

　　他主持研製的具有中國版權的地理信息係統“吉奧之星”，打破了國外GIS軟件“一統天下”的局麵，獲2001年國家科技進步二等獎;他研製的道路移動測量係統
，采集了我國300多個城市的街景影像，成果獲得2007年和2012年國家科技進步二等獎……

　　“到2020年我國天上估計有200多顆衛星。近來我每天都在思考的，就是怎麼把天上的衛星用好。”李德仁說，他希望把數以百計的衛星統起來
，實現衛星組網通信、實(shi)時(shi)處(chu)理(li)和(he)快(kuai)速(su)響(xiang)應(ying)，讓(rang)收(shou)集(ji)到(dao)的(de)信(xin)息(xi)在(zai)天(tian)上(shang)就(jiu)處(chu)理(li)好(hao)，然(ran)後(hou)直(zhi)接(jie)把(ba)結(jie)果(guo)發(fa)到(dao)每(mei)個(ge)需(xu)要(yao)的(de)人(ren)手(shou)上(shang)
，以(yi)搶(qiang)險(xian)救(jiu)災(zai)為(wei)例(li)，這(zhe)樣(yang)能(neng)夠(gou)以(yi)最(zui)快(kuai)的(de)速(su)度(du)把(ba)災(zai)情(qing)弄(nong)清(qing)楚(chu)
，進(jin)而(er)實(shi)施(shi)應(ying)急(ji)響(xiang)應(ying)，屆(jie)時(shi)會(hui)大(da)大(da)提(ti)高(gao)救(jiu)災(zai)的(de)效(xiao)率(lv)，造(zao)福(fu)人(ren)民(min)。

　　作為一名教育家，李德仁院士一直思考的
，還有以下三個問題。

　　“進入大學後到底該學什麼?”李德仁說，上大學不應像讀中學小學，不是門門功課考100分
、排名第一就意味著成功，分數並不能代表全部。大學固然要學習知識，更要掌握學習、思維的方法和培養解決問題、與人合作的能力。

　　李德仁曾考慮進行考試改革，將“一個學期結束後的期末考”改成“下一個學期剛開始時考”，目的是給學生一個假期的時間消化吸收並實踐所學的專業知識
，從而真正理解，以避免“剛學完就考，一考完就忘”的情況。

　　“不少導師把研究生當苦力，這怎麼行?”李li德de仁ren說shuo，現xian在zai不bu少shao教jiao授shou都dou當dang老lao板ban了le
，拿na到dao一yi個ge幾ji百bai萬wan的de項xiang目mu就jiu叫jiao研yan究jiu生sheng幹gan活huo，為wei自zi己ji完wan成cheng任ren務wu服fu務wu。讓rang研yan究jiu生sheng做zuo一yi點dian可ke以yi訓xun練lian基ji本ben技ji能neng，但dan不bu能neng老lao是shi讓rang他ta們men反fan複fu做zuo同tong樣yang的de事shi情qing，否fou則ze他ta們men得de不bu到dao太tai大da提ti高gao。

　　liderenrenwei
，yaoxiangxinnianqingrendezhihuihenengli，banianqingrenfangdaokeyanzuiqianyanqu

，chongfenfahuinianqingrendexiangxianglihechuangzaoli，changchangnenggoudapolaorendemoshouchenggui，jiejueyixielaorenmeiyoujiejuedewenti。

　　“總說中國創新人才不夠，這是為什麼？”李德仁說
，問題出在培養機製上。教育應該有啟發性，但是目前一切唯分數論，大學考試搞標準答案，這有違教育規律，“實際上多給學生一點空間，能夠發現更多的好學生。”

　　李德仁強調，“沒有創新思維，就沒有創新成果”。他認為老師在出試卷時，應該有30%的活題沒有標準答案
，目的就是發掘哪個學生更有想法。（嚴瓏）